Облако меток

Алексей Карпов Анна Андреева Василий Всё о детях до года Михаил Федотов О детях от 1 до 3 О детях от 3 до 5 О детях старше 5 Санька аудио беседы для родителей вебинары видео воспитание всей семьей дети до года занятия здоровье игры игры на ходу малышам о мире вокруг мамарадио математика мелкая моторика младенец обучение чтению презентации проблемы психология для мам и пап путешествие с детьми развивающие игры развитие мышления развитие речи развитие способностей раннее развитие ранний старт сенсорное развитие сказка спорт творчество с детьми творчество с малышами физическое развитие школа эмоциональное развитие эстетическое развитие

Комментарии

• Леся: расскажите про папу деток, как-то…
• Юна: Лена, все, что появляется в вашем …
• Примула: Лена, хочу сказать что ваш блог - �…
• Лена Данилова: Благодарю всех за добрые слова и …
• Катерина: Лена, спасибо за ваш блог! Мне ка�…

Избранные записи

• Интервью: Лена Данилова рассказывает о себе, о детях, о своей жизни
  Сегодня Ира Долгополова,
• Какие темы в блоге были бы Вам наиболее интересны?
  Дорогие читатели блога! При
• Эквадор 2013. Рыбный рынок в Манте
  У нас в гостях сейчас находится
• Акция “Дарим сказку в каждый дом!” с 18 ноября по 15 декабря
  Акция “Дарим сказку в каждый
• Типичные ошибки взрослых при оформлении детской комнаты
  Оформляя комнату для ребенка,

Подписка на блог

Живите сегодня!

Delivered by FeedBurner

Поиск по блогу

Ссылки

• Всё о спорткомплексах "Ранний старт"
• Магазин "Ранний старт"
• Мамарадио
• Раннее развитие детей. Сайт Лены Даниловой

Управление блогом

• Вход
• Записи RSS
• Подписка по e-mail

© Живите сегодня! 2013

http://blog.danilova.ru/moya-semya/kak-myi-nachali-izuchat-istoriyu-ili-pervaya-lenta-vremeni.html

Как мы начали изучать историю или Первая лента времени

При изучении с детьми истории для меня самым важным пособием является историческая лента времени.  С помощью ленты времени можно не только знакомиться с историей, но и учить сопоставлять времена и события: что было раньше, что было позже или что было у нас в стране, когда в Европе произошло вот это событие и так далее.  С помощью ленты времени проще заучивать даты, проще запоминать последовательность событий. Словом, такая форма работы очень интересна и полезна.
Я когда-то делала различные ленты времени своим старшим детям. И ленты на много веков сразу, и ленты, подробно показывающие 19-20 век, только 20 век – очень подробно. Делала и ленты жизни каждому из старших детей.
Со старшими детьми я успевала заниматься только в дошкольном возрасте. Когда все трое учились в школе, занятий уже почти не было. Только лишь творческие семейные посиделки. Но ленты времени продолжали висеть и давать информацию пассивно. И я не знала, обращают дети на них внимание или нет. Но недавно мой взрослый сын Миша как-то сказал мне, что лента времени была одним из самых сильных впечатлений его детства. Он обожал её рассматривать и помнит все события обозначенные на ней и даты. Из этого я могу сделать вывод, что работа проделывалась не зря. Ну и славно!
Теперь пришёл уже черёд Саши с Васей познакомиться с историей. Старшие приступили к этому существенно раньше. Но с этими ребятами что-то мне подсказывало, что они толком не готовы к восприятию систематических знаний по истории. А потому, мы лишь обсуждали какие-то исторические события и реалии, которые встречались нам в книгах, фильмах, в других источниках.
С чего же начинать систематическое изучение истории с детьми?  Я думаю, что с истории самих себя.
С этого мы и начали.
Я сделала длинную ленту, в которую вошли все годы с момента Сашиного рождения. На ленте очень много фотографий. Потому что без фотографий – вообще ничего не будет работать. Точнее, в этом возрасте не будет. Для детей постарше можно уже делать меньше картинок и фотографий. Но детям 6-7 лет без фотографий лучше и не начинать. Тем более, что речь идёт о них самих.
Кроме фотографий есть флажки, которые обозначают даты. На более сложных лентах с историческими событиями я тоже обычно использую значки. Так что, дети привыкают к символам.
Здесь значками мы обозначаем события, которые значимы для детей, например: Саша родилась, у Саши вылез первый зуб, Саша научилась плавать, Саша научилась ходить и так далее. Кроме этого, мы обозначаем флажками многочисленные поездки и путешествия.


В конце ленты обязательно стрелочка, которая указывает направление времени.

Что можно делать с такой лентой? Как заниматься?
Ну, во-первых, конечно, просто рассматривать, вспоминать, что когда было, рассказывать ребёнку то, чего он забыл или просто не может помнить.  После этого можно предлагать найти определённое событие – показать его на ленте. Или назвать год, в котором оно произошло. Или же год и месяц. Можно спрашивать, что из событий было раньше, а что позже.
Вы можете сделать точно такую же ленту или похожую, используя шаблон. Его можно скачать по ссылке, которая откроется, если вы нажмёте кнопку “Нравится” и поделитесь записью в соцсетях.

Чтобы получить доступ к скачиванию файла, кликните на кнопкe вашей социальной сети и оставьте, пожалуйста, небольшой комментарий:

Рекомендуйте нас своим друзьям во всплывающем окошке!

Поделиться

159

И тогда здесь откроется ссылка на скачивание файла.

В предлагаемом шаблоне есть деления на месяцы и годы. Она охватывает 2005-2015 годы. И если ваши дети родились после 2005, то она вам подойдёт. Просто вырежьте небольшие фрагменты фотографий, нарисуйте маркером флажки и напишите нужные вам надписи. Вы можете использовать только даты из истории самого ребёнка, а можете добавить события, связанные с другими членами семьи, друзьями, близкими и знакомыми.
Продолжение темы обязательно будет! Будут и другие ленты и сценарии занятий по истории.

Не забудьте подписаться на обновления блога:

Блог Лены Даниловой "Живите сегодня!"

https://e.mail.ru/cgi-bin/msglist?folder=0#/message/13850169440000000873/

Здравствуйте! Хотите послушать видеоинтервью с Леной Даниловой? К сожалению, по техническим причинам не получилось порадовать вас сегодня, но завтра - обязательно. Так что не пропустите! Сегодня я расскажу о своих наблюдениях: как живёт Лена, что она успевает, как организует свою жизнь (я уже писала в одной из предыдущих писем, что мы у Лены в гостях в Эквадоре). Во-первых, Лена, как всегда, много занимается с детьми. Этому помогают: плакаты на стенах (в основном это плакаты Зайцева по чтению и математике, плюс карты); различные карточки-пособия (например, карточки с английскими словами); разные полезные приложения для айпада, в основном для изучения языков; регулярные занятия перед сном - буквально по 5 минут на математику, развитие речи, английский или испанский; ежедневное обязательное чтение вслух детям (сейчас они начали третью часть про Гарри Поттера). Я, например, с удовольствием читаю одну из таблиц Зайцева с приставками. Она формата А4, заламинирована и находится на кухне. Регулярно за обедом попадается на глаза. Ещё мне пригодился плакат "Фрукты" на испанском. Сегодня я ходила на первый урок испанского и удивила преподавателя своими знаниями. :) Саша поражает свободным владением испанским, а Вася меня сегодня удивил этим умением впервые - разговаривал с няней, а обычно молчит, я и не знала, что он тоже прекрасно всё понимает... Про изучение иностранных языков с детьми у Лены есть отдельный очень информативный вебинар. Отдельно хочется рассказать, как у Лены организовано пространство для занятий с детьми. Два детских столика стоят прямо у стола Лены и она занимается с детьми, что называется, "без отрыва от производства". Выдаёт детям задания, отвечает на их вопросы, что-то подсказывает. Дети видят, что мама работает и тоже занимаются делом - учат уроки, готовятся к экзаменам, либо делают какие-то специальные задания. Лена уделяет дополнительное внимание русскому языку, математике. У каждого ребёнка своё рабочее место. Да, ещё очень впечатляет первая лента времени, подробно о ней читайте в блоге. Помимо этого много и других разных "фишек". Конечно, очень помогает помощница по хозяйству (приходит на несколько часов), которая иногда ещё и может отвести детей на занятия. Готовит Лена сама и так вкусно, что мы активно перенимаем опыт, пока есть возможность. Бывает, что поужинать Лена с детьми отправляются в кафе. Или, например, такая мелочь как варёная свёкла. Вроде ничего особенного, а салат из свёклы, сухого чеснока и соевого соуса будет готов за 2 минуты, а не за 2 часа. Если вам негде купить варёную свёклу - сварите сразу несколько, она прекрасно лежит в холодильнике несколько дней, именно варёная свёкла обладает таким качеством, что её можно сварить впрок. Где Лена берёт силы и хорошее настроение? Думаю, главный секрет в том, что Лена занимается любимым делом. И, хотя работы много, это не только забирает, но и даёт энергию. Лена находит время для занятий спортом: сейчас она занимается тай чи, регулярно плавает в бассейне. Лена уделяет время себе - может побаловать себя вкусной едой, либо приятной покупкой, или сходить сделать маникюр (тут это очень дёшево). Я, например, покупаю себе цветы (три доллара за букет роз), Лена говорит, что поначалу тоже покупала. :) Если вам интересно и вы хотите узнать больше секретов и лайфхаков от Лены Даниловой, присоединяйтесь к тренингу "Я всё успеваю"! >>Да, я хочу всё успевать! Стоимость тренинга прямо сейчас 2590 2690 2790 2990 3590 рублей. Внимание! Через 2 часа будет дороже, стоимость участия сегодня меняется в 13-00 по Москве! >>Успевайте присоединиться! Всего хорошего! Ирина Долгополова P.S. Принимайте участие, будет интересно! Вот что пишут участницы, которые уже прошли тренинг: Валентина Лена, спасибо за тренинг. Главная задача тренинга для меня состояла в том, как организовать занятия ребенка наряду с домашними делами. До тренинга была куча информации о тайм-менеджменте, но в основном теоретической. На тренинге было интересно узнать именно Ваш опыт, так сказать прикладной. Самое действенное - я начала наконец заниматься с сыном английским. Понимание, что это надо сделать, было давно, но вот только на тренинге - что называется, руки дошли. Стала от многого отказываться, как от несущественного. Вот почти навела порядок у компьютерных папках. Еще раз спасибо. Анна Я прочитала тонны литературы на тему Time Management и даже начинала писать разные планчики, расписания, но дальше этого я не шла...Здесь я увидела как бы картину целиком, Лена разложила все по полочкам и помогла мне наконец сдвинуться с бесконечных “начну завтра“. Конечно мне еще многому надо учиться, но я уже далеко продвинулась и ясно увидела направление, по которому двигаться, чтобы успевать все то, что я задумала. Лена, спасибо большое за Вашу помощь! P.P.S. Узнайте все подробности на страничке тренинга и присоединяйтесь!

Тимофей Ра поделился фотографией Невероятный мир.

Заповеди Марии Монтессори для родителей. Если Вы будете хотя бы раз в неделю перечитывать этот список, то взаимоотношения с детьми могут выйти на совершенно иного качества уровень:
1. Детей учит то, что их окружает.
2. Если ребенка часто критикуют - он учится осуждать.
3. Если ребенка часто хвалят - он учится оценивать.
4. Если ребенку демонстрируют враждебность - он учится драться.
5. Если с ребенком честны - он учится справедливости.
6. Если ребенка часто высмеивают - он учится быть робким.
7. Если ребенок живет с чувством безопасности - он учится верить.
8. Если ребенка часто позорят - он учится чувствовать себя виноватым.
9. Если ребенка часто одобряют - он учится хорошо к себе относиться.
10. Если к ребенку часто бывают снисходительны - он учится быть терпеливым.
11. Если ребенка часто подбадривают - он приобретает уверенность в себе.
12. Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя необходимым - он учится находить в этом мире любовь.
13. Не говорите плохо о ребенке - ни при нем, ни без него.
14. Концентрируйтесь на развитии хорошего в ребенке, так что в итоге плохому не будет оставаться места.
15. Будьте активны в подготовке среды. Проявляйте постоянную тщательную заботу о ней. Показывайте место каждого развивающего материала и правильные способы работы с ним.
16. Будьте готовы откликнуться на призыв ребенка, который нуждается в вас. Всегда прислушивайтесь и отвечайте ребенку, который обращается к вам.
17. Уважайте ребенка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить ее, но немедленно строго останавливайте любое некорректное использование мтериала и любое действие, угрожающее безопасности самого ребенка или других детей.
18. Уважайте ребенка, отдыхающего или наблюдающего за работой других, или размышляющего о том, что он сделал или собирается сделать.
19. Помогайте тем, кто хочет работать, но пока не может выбрать себе занятие по душе.
20. Будьте неустанны, разъясняя ребенку то, чего ранее он понять не мог - помогайте ребенку осваивать не освоенное ранее, преодолевать несовершенство. Делайте это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью и тишиной, милосердием и любовью. Будьте готовы помочь ребенку, который находится в поиске и быть незаметным для того ребенка, который уже все нашел.
21. В обращении с ребенком всегда придерживайтесь лучших манер - предлагайте ему лучшее, что есть в вас самих.

https://www.facebook.com/photo.php?fbid=503212536442873&set=a.386658804764914.84146.226545534109576&type=1&theater

Indigo-Kids

Развитие речи ребёнка. Полезная литература

Чтобы родители могли эффективно осуществлять развитие речи ребенка, нужны информативные книги и пособия. Предлагаем список наиболее популярных:

• Е. Косинова. Большой логопедический учебник с заданиями и упражнениями для самых маленьких

• Н. С. Жукова. Учимся говорить правильно

• Т.А. Ткаченко. Логопедическая энциклопедия

• Л. Н. Смирнова, С. Н. Овчинников. Малыш начинает говорить. Развитие речи ребенка от рождения до четырех лет

• Е. Янушко. Помогите малышу заговорить! Развитие речи детей 1,5-3 лет

• Т. Б. Филичева, А.В. Соболева. Развитие речи дошкольника. Методическое пособие с иллюстрациями

• Т. Г. Визель. Логопедические упражнения на каждый день для выработки четкой речи

• О. А. Новиковская. Стихи для развития речи. 4-7 лет

• Ф. Б. Шапиро. Остров Робинзона. Лукоморье. Страна Сказилия. Игры и головоломки со звуками и буквами

• И. Л. Лебедева. Трудный звук, ты наш друг! (серия книг)

• Н. Гальская. Тетради для закрепления произношения звуков (7 штук) из серии «Говорящий карандашик»

• К. Валентина. Тру-ля-ля. Артикуляционная гимнастика (2-4 года)

• Н. В.Новоторцева. Рабочая тетрадь по развитию речи на звуки «Р» и «Р»

• Т. А. Куликовская. Логопедические скороговорки и считалки

    OneTwoTrip

Нравится · 12 ноябр

  И вот представь, что стоишь ты на берегу моря, совсем один, а вокруг тебя царит спокойствие и тишина, слышится только шум прибоя. И ты стоишь совсем один, но ты не одинок, ты свободен, как море!  самое лучшее ощущение в мире - ощущение свободы!!!

ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ.В СЕМЬЕ,,,,

Раннее развитие детей

Гери Чепмен о качественном времени.

Очень важно проводить с близкими людьми качественное время. Это не просто количество времени, которое вы находитесь рядом, а то время, которое вы непосредственно уделяете друг другу. Качественное время - это близость. Я НЕ имею в виду соседство. Люди, сидящие в одной комнате, находятся очень близко друг от друга, что вовсе не означает близости друг к другу. Близость определяется сфокусированным вниманием.

Когда отец сидит на полу с двухлетней дочерью и катает ей мячик, то его внимание не сконцентрировано на мячике. Оно сконцентрировано на его дочери. В этот краткий момент - независимо от его скоротечности - они вместе. Если же в тот момент, когда он катит мячик к дочери, он разговаривает по телефону, то его внимание рассеянно. 

Некоторые мужья и жены думают, что проводят время вместе, в то время как в действительности они просто живут по соседству друг с другом. Они в одном и том же доме, в одно и то же время, но они не вместе. Муж, смотрящий футбольный матч по телевизору во время разговора с женой, не уделяет ей качественного времени, так как она не получает его внимания полностью.

Качественное время не означает проводить время вместе, уставившись в глаза друг другу. Это значит, что мы что-то делаем вместе и отдаём всё своё внимание другому человеку. Пусть то, что мы делаем вместе - не частое явление. Эмоциональная важность этого состоит в том, что в это время мы полностью фокусируемся друг на друге. Действия придают смысл близости. Когда отец катит мячик своей двухлетней дочери, важность события заключается не в самом действии, а в эмоциях, которые возникают у отца и у его ребёнка.